Карта сайта

• --- Эпилептиформная активность и речевой дизонтогенез у детей дошкольного возраста
• --- Использование коррекционных возможностей компьютерных технологий на уроках биологии в коррекционной школе
• --- Характер психомоторного развития детей с депривацией слуха
• --- Личностная готовность педагогов массовой школы к работе с детьми с ОВЗ
• --- Модель формирования валеологической компетентности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
• --- Самооценка детей с нарушениями зрения (обзор зарубежных исследований)
• -- №3
• --- Анализ нарративов у детей с недоразвитием речи
• --- Детский аутизм и системные нарушения речи: особенности и принципы дифференциальной диагностики
• --- Диагностика состояния регуляторных функций у дошкольников с помощью игры
• --- Формирование языкового механизма у детей с экспрессивной (моторной) алалией через коммуникативные ситуации
• --- Лонгитюдный анализ проявлений дисграфии у учащихся начальной школы
• --- Макартуровский опросник как инструмент диагностики лексического развития детей от 8 до 36 месяцев
• --- Методика «волшебная палочка» — освоение счетных операций при дискалькулии и интеллектуальных нарушениях с использованием палочек Дж. Кюизенера
• --- О книге « Доминанты деятельного мозга человека» (Л. П. Павлова. СПб. : Информ-Навигатор, 2017. 430 с.)
• --- О работе с родителями в специализированном (речевом) детском саду
• --- О Самых распространенных ошибках логопедов при коррекции алалии
• --- Окуломоторные характеристики как показатель сформированности навыка анализа письменного текста у детей 9—11 и 12—14 лет
• --- Оптимизация методов коррекционно-педагогического воздействия при нарушениях речи и глотания у лиц после хирургического лечения опухолей головы и шеи
• --- Восстановительное обучение или восстановление речи у больных с афазией?
• --- Возрастная динамика понимания логико-грамматических конструкций у младших школьников и ее мозговые механизмы
• --- Значение работ Н. Н. Трауготт для логопедии
• --- Значение центральных механизмов слуха в восстановлении восприятия речи у глухих пациентов после кохлеарной имплантации
• -- №4
• --- Аддиктивное поведение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как особая форма девиации
• --- Диагностика и программа психолого-педагогического воздействия на речевые и неречевые проявления заикания у взрослых с применением приложений для смартфонов
• --- Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни у педагогов начальных классов
• --- Формирование позитивной социализованности у обучающихся с нарушениями речи
• --- Исторический и кросс-культурный анализ социальной политики в отношении лиц с интеллектуальными нарушениями в Великобритании (обзор книги: Jackson R. Who Cares? The impact of ideology, regulation and marketisation on the quality of life of people wit
• --- Логопедическая работа по формированию фонематической системы гласных звуков у детей с открытой ринолалией
• --- Неэпилептические пароксизмы у детей: структура и феноменология. I. Jitteriness
• --- О комплексном подходе к разработке содержания паспорта здоровья
• --- Особенности формирования технической стороны чтения у учащихся с дизартрией
• --- Профилактика зрительно-пространственных и регуляторных дисграфических нарушений в процессе первоначального формирования графомоторного навыка письма у учащихся общеобразовательных школ
• --- Содержательно-организационные аспекты пропедевтики трудностей усвоения письма и чтения у детей с нарушениями речи
• --- Сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и их семей в условиях центра дневного пребывания
• --- Совершенствование коррекционного процесса на основе информационно-коммуникационных технологий: из опыта работы
• - 2011
• -- №1
• -- №3
• -- №4
• -- №2
• - 2014
• -- №1
• --- Формирование профессиональной языковой личности логопеда как актуальная проблема высшей школы
• --- Изучение и оптимизация мотивации деятельности у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи
• --- Методика обследования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
• --- О Владимире Васильевиче Коркунове
• --- Образование слепых в Грузии
• --- Особенности грамматического строя речи у различных категорий детей старшего дошкольного возраста
• --- Особенности межполушарной асимметрии у детей с задержкой психического развития
• --- Особенности ситуативной эмоциональной регуляции умственно отсталых младших школьников в эмоциогенных ситуациях
• --- Особенности «жизненной компетенции» детей и подростков с расстройствами аутистического спектра через анализ осознания ими себя как представителей пола
• --- Отношение к будущей профессии дефектолога у студентов-первокурсников как фактор формирования социальной зрелости
• --- Педагогические технологии в коррекции частных функциональных расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Роль системообразующих факторов в процессе формирования и развития гендерной идентичности у подростков с нарушением интеллекта и у подростков с нормальным интеллектуальным развитием
• -- №2
• --- Аналитический обзор ФГОСов в системе общего, специального и высшего (СДО) образования: новый контекст подготовки учителя-дефектолога
• --- Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников
• --- Исследование потребностной сферы дошкольников с нарушениями речевого развития
• --- Изучение готовности педагогов к работе в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- К вопросу о социализации ребенка раннего возраста с нарушением зрения
• --- Моделирование учебной работы в процессе реабилитации детей и подростков с девиантным поведением в учреждении закрытого типа
• --- Оценка результатов подготовки бакалавров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» на основе компетентностного подхода
• --- Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом
• --- Проблема межличностных отношений у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
• --- Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря
• --- Специфика речевого развития детей с церебральным параличом
• --- Теоретико-методологическая основа формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих педагогов-дефектологов
• --- Значение зрительного анализатора при обучении детей пению
• -- №3
• --- Этикетно-речевые навыки как составная часть коммуникативной и «жизненной» компетенции младших школьников с нарушением интеллекта
• --- Индивидуальный маршрут развития графомоторных навыков у учащихся с синдромом Дауна
• --- Использование приемов сенсомоторной коррекции при реабилитации детей с синдромом Дауна
• --- Характеристика условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (на примере задержки психического развития)
• --- Коррекционная работа по преодолению трудностей освоения чтения у младших школьников с детским церебральным параличом и умственной отсталостью
• --- Лингвистический компонент в специальном (коррекционном) образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Особенности становления предметных действий у детей первого года жизни с функциональными нарушениями здоровья
• --- Психологические факторы возникновения виктимного поведения у подростков c ограниченными интеллектуальными возможностями
• --- Роль речи в становлении произвольной регуляции деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха
• --- Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией
• --- Содержание и организация конкурса профессионального мастерства для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида
• --- Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Структурные характеристики социально-личностных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья как оценочные критерии качества специального образования
• --- Теоретические представления о роли речевых кинестезий для развития фонематических процессов (звукоразличения и фонематического анализа)
• --- Влияние аденотонзиллярной патологии на когнитивные процессы и структуру сна у детей дошкольного возраста
• -- №4
• --- Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации ситуативного и системно-деятельностного подходов
• --- Индивидуальные различия нейродинамических характеристик у пациентов с афазией
• --- Изучение дивергентного мышления слабовидящих школьников
• --- Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Научно-теоретические основы подготовки тьютора инклюзивного образования
• --- Особенности речевого развития детей-близнецов, родившихся в результате вспомогательных репродуктивных технологий
• --- Процессуально-содержательные основы самостоятельной работы магистрантов по дисциплине «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
• --- Региональная модель службы психолого-педагогической помощи детям с детским церебральным параличом в условиях реабилитационного центра в Республике Казахстан
• --- Роль системообразующих факторов в процессе формирования и развития гендерной идентичности у подростков с нарушением интеллекта и у подростков с нормальным интеллектуальным развитием
• --- Система полипрофессионального взаимодействия специалистов как условие создания единого реабилитационного пространства специализированной службы нейрореабилитации г. Москвы
• --- Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией
• --- Всероссийская спартакиада детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья — путь в параолимпийский спорт
• - 2013
• -- №1
• --- АКТУАЛЬНОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
• --- БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ПРОБЛЕМА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• --- ДЕЗАДАПТАЦИЯ КАК ПРЕДПОСЫЛКА РАЗВИТИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
• --- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВЫХ КОМПЛЕКСОВ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДИЗАРТРИЯ»
• --- ИЗУЧЕНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СТОРОН ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ 2–3 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧИ
• --- КАЧЕСТВО ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
• --- КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
• --- МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО ПОДРОСТКА
• --- МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ» (НА ПРИМЕРЕ БЛОКА ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН)
• --- ОШИБКИ СОПРОВОЖДЕНИЯ
• --- ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ IV УРОВНЯ
• --- ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (НА ПРИМЕРЕ САХАРНОГО ДИАБЕТА I ТИПА)
• --- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ВУЗе ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОМУ) ОБРАЗОВАНИЮ
• --- СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С СОХРАННЫМ И НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ
• --- ВОЗМОЖНОСТИ ИЗОГРАФИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
• --- ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
• -- №2
• --- Инновационная технология выявления и формирования диагностической компетенции студентов профиля «Логопедия» на примере дисциплины «Дизартрия»
• --- Инновационные подходы к изучению особенностей усвоения учебно-терминологической лексики учащимися с нарушениями речи
• --- Использование личностно-ориентированных технологий в обучении русскому языку детей с интеллектуальной недостаточностью
• --- Концепция управления качеством как основа механизма модернизации специального (коррекционного) образовательного учреждения
• --- Особенности нравственного развития детей с умственной отсталостью
• --- Особенности речевого развития детей после кохлеарной имплантации
• --- Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией
• --- Развитие мнестических процессов у детей с задержкой психического развития в структуре коррекционной работы
• --- Развитие общения младших школьников с нарушениями зрения
• --- Сформированность поведенческого компонента коммуникативной компетентности младших школьников с нарушениями интеллекта
• --- Системная технология и методы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детского церебрального паралича
• --- Смысловая сфера современного ребенка как основа профилактики, коррекции и развития
• --- Сравнительная характеристика клинических диагнозов и уровня физического развития детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата
• --- Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития
• -- №3
• --- Формирование социальной компетентности у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в проектной деятельности
• --- Формы социально-бытовой реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома
• --- IN MEMORIAM
• --- Индивидуально ориентированные образовательные программы как средство повышения качества профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
• --- Изучение психологических симптомокомплексов у детей-сирот с задержкой психического развития в процессе оценки их эмоциональной компетентности
• --- Характеристика сна у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
• --- Характеристика социального интеллекта детей с различными отклонениями в развитии
• --- Особенности смыслового восприятия слова детьми с нарушениями речевого развития
• --- Проблема формирования лингвометодической компетенции у бакалавров, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
• --- Система работы по коррекции мелкой моторики у детей с синдромом Дауна («Театр движений»)
• --- Слуховой и мышечный самоконтроль в процессе речевого и певческого звукообразования
• --- Состояние внутри- и межполушарных связей головного мозга у детей с моторной дисфазией по данным когерентного анализа электроэнцефалографии
• --- Становление системы помощи детям раннего возраста за рубежом
• --- Владимиру Ивановичу Лубовскому — 90 лет
• -- №4
• --- Формирование духовно-нравственной культуры будущих педагогов
• --- Формирование у будущих педагогов компетенций, необходимых для развития творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Концепция коррекционно-развивающего обучения как фактор модернизации образования детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями
• --- Онтогенез формирования грамматической стороны речи у дошкольников
• --- Основные направления психолого-педагогического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
• --- Особенности формирования психики детей с наследственными болезнями нервной системы в раннем возрасте
• --- Особенности развития детского голоса в онтогенезе
• --- Подготовка будущих учителей-логопедов к самостоятельной профессиональной деятельности
• --- Профессиональная самоидентификация студентов-дефектологов в условиях компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании
• --- Психодинамическое содержание тревожности у детей подросткового возраста с нарушениями слуха
• --- Владимир Васильевич Коркунов (01.12.1939 — 19.12.2013)
• --- Влияние характера родительского отношения к детям с диагнозом ППЦНС в анамнезе на уровень их психологической готовности к школе
• - 2019
• -- №1
• --- Анализ взаимосвязи эмоционального выгорания с проявлениями алекситимии и агрессии у педагогов системы специального образования
• --- Дисфункция правого полушария головного мозга, или Издержки воспитания и образования
• --- Фонологоритмическая работа с детьми раннего возраста при врожденных расщелинах губы и неба
• --- Информационно-коммуникативные технологии в образовательном пространстве обучающихся с умственной отсталостью: проблемное поле, стратегические ориентиры
• --- Межпрофессиональное взаимодействие специалистов как условие действенной помощи детям с проблемами развития
• --- Модель психолого-педагогической работы по формированию мотивации к обучению русскому языку у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации федеральных стандартов
• --- Педагогические ожидания родителей, воспитывающих ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития
• --- Применение ассистивных технологий в практике высшего образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
• --- Рейтинговая оценка как средство управления качеством подготовки специалистов в вузе
• --- Социально-педагогическая составляющая качества жизни обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне начального образования и перспективы ее развития в процессе внеурочной деятельности
• --- Сенсорное воспитание детей со сложными нарушениями развития
• --- Состояние сенсорно-перцептивных механизмов грамматикализации у детей с тяжелыми нарушениями речи
• -- №2
• --- Анализ повествовательной структуры текстов пересказов, создаваемых дошкольниками с общим недоразвитием речи
• --- Этапы логопедической работы с детьми раннего возраста, имеющими врожденную расщелину губы и неба
• --- Формирование навыков читательской деятельности у обучающихся старшего дошкольного возраста с дизартрией и нарушением зрительного анализатора
• --- Инновационная технология обучения детей с ОВЗ грамоте средствами «Телесной азбуки»
• --- Исследование орфографического самоконтроля у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
• --- Изучение профессиональной мотивации студентов в процессе воспитательной работы (обучающиеся бакалавриата по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»)
• --- Концепция оптимальности в изучении раннего развития младенцев
• --- Логопедическая технология оценки возможностей учащихся начальных классов в чтении учебника по русскому языку
• --- Организация и содержание диагностики познавательного развития детей младшего дошкольного возраста с отклонениями здоровья
• --- Состояние когнитивных операций грамматикализации у детей с ограниченными возможностями здоровья
• --- Структура лексико-семантического поля эмотивной лексики у младших школьников с психической депривацией
• --- Урок речевой практики в школе, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• -- №3
• --- Функциональная интеграция зон мозга у детей с речевыми нарушениями с позиции полового диморфизма и межполушарной функциональной асимметрии
• --- Интерактивные средства стимуляции социально-коммуникативного потенциала больных с афазией
• --- Использование компьютерных изображений при восстановлении речи у больных с афазией
• --- Лингвистический анализ афазии и алалии в работах В. К. Орфинской
• --- Лингвистический материал как условие эффективной логопедической работы по преодолению моторной алалии
• --- Об истории конференций «Центральные механизмы речи» в Санкт-Петербурге
• --- Основные направления логопедического воздействия по коррекции нейрогенной дисфагии при парезах и параличах гортани периферического генеза
• --- Патогенетическая роль нарушения дыхания во сне у детей дошкольного возраста в дизонтогенезе высших корковых функций
• --- Проблема нарушений письма и чтения у детей: данные всероссийского опроса
• --- Проектирование речевой среды с учетом сформированности жизненных компетенций ребенка
• --- Роль факторов риска на ранних этапах онтогенеза в ранней комплексной профилактике нарушений развития речи и интеллекта
• --- Современный взгляд на применение оптико-тактильного метода при восстановлении речи больных с моторной афазией
• --- Восстановление голоса при паралитических состояниях гортани
• -- №4
• --- Анализ трудностей формирования каллиграфического навыка у обучающихся начальных классов
• --- Индивидуальная образовательная траектория обучения русскому языку обучающихся с нарушениями слуха в условиях общеобразовательной школы
• --- Логопедам о «Логопеде»
• --- Методическая работа по развитию синтаксического компонента языковой способности у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в 3—4 классе
• --- Модель социального взаимодействия старших дошкольников, имеющих задержанное развитие, с нормативно развивающимися сверстниками
• --- Мониторинг эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха
• --- Об особенностях развития речи у детей с нарушением слухового восприятия
• --- Обеспечение доступности среды базовых профессиональных образовательных организаций для лиц с инвалидностью и ОВЗ в условиях реализации мультифункциональной модели
• --- Обеспечение качества высшего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
• --- Опасные ситуации: эмоциональное отношение и способы реагирования детей с сохранным и нарушенным интеллектом
• --- Оптимизация нейропсихологической коррекции высших психических функций у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
• --- Основные направления развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (на материале детской художественной литературы)
• --- Развитие трехуровневой модели ранней помощи в Пермском крае
• --- Руководство семейным воспитанием позднооглохших детей
• - 2008
• -- №1
• -- №2
• -- №3
• Авторы
• Рецензирование
• - A. A. Belozerova L. G. Yusupova
• - A. A. Belozerova L. I. Korneeva
• - A. A. Bondar R. F. Mamalyga
• - A. A. Burchenkova I. A. Panevina
• - A. A. Burkov
• - A. A. Cheskidova
• - A. A. Fenkina
• - A. A. Ibatullin
• - A. A. Khruleva
• - A. A. Khvan I. N. Zavodskaya
• - A. A. Kraeva S. E. Privalova
• - A. A. Kuznetsov E. S. Naboychenko
• - A. A. Lobut G. B. Morozov I. N. Tulyankina
• - A. A. Lobut N. E. Popova
• - A. A. Lyubyakin L. V. Okonechnikova
• - A. A. Lyubyakin O. G. Berdyugina N. O. Dubinina
• - A. A. Maslak A. D. Rybkin
• - A. A. Niyazova
• - A. A. Niyazova Y. N. Galaguzova
• - A. A. Ospennikov E. V. Ospennikova
• - A. A. Pecherkina
• - A. A. Pecherkina I. A. Ershova O. V. Novikova
• - A. A. Poprygina L. V. Voronina
• - A. A. Postnikova
• - A. A. Semenova
• - A. A. Shafikova
• - A. A. Shapovalenko
• - А. А. Шерстеникина
• - А. A. Simonova
• - A. A. Simonova G. N. Babich
• - A. A. Simonova L. Y. Rubina
• - A. A. Simonova M. Y. Dvornikova
• - A. A. Simonova S. A. Minurova L. Y. Rubina
• - A. A. Simonova S. A. Minyurova
• - A. A. Sokolova
• - A. A. Stepanova
• - A. A. Sterkhov
• - A. A. Tarakanova
• - A. A. Van-Chan-Zhou N. B. Ruzentseva
• - A. A. Varakuta
• - A. Andryunina
• - A. B. Berzin B. Y. Berzin A. V. Maltsev
• - A. B. Majorov
• - A. B. Mayorov
• - A. B. Shemetova
• - A. B. Vifliyemsky
• - А. Chekanova
• - A. D. Bunkova
• - A. D. Kuzovkov V. S. Kublanov T. S. Petrenko K. Y. Retyunskiy
• - A. D. Pashkova
• - A. D. Savvinova
• - A. D. Varennikova
• - A. E. Avdiukova
• - A. E. Avdyukova
• - A. E. Buzheninov
• - A. E. Chekanova
• - А. Е. Chikunova
• - A. E. Kustova
• - A. E. Kustova M. V. Plotnikova
• - A. E. Massalova
• - A. E. Massalova E. V. Dziuba
• - A. E. Mazevskaya
• - A. E. Murzin I. Y. Murzina
• - A. E. Paramonova
• - A. E. Prichinin
• - A. E. Starichenko L. V. Sardak
• - A. E. Terent'ev S. L. Tikhonov N. V. Tikhonova
• - A. E. Vorobyov A. K. Murzayeva
• - A. F. Amend
• - A. F. Burukhina
• - A. F. Klyushina
• - А. F. Yafalian
• - A. F. Yafalyan
• - A. G. Bormotova R. F. Mamalyga
• - A. G. Gromov E. A. Kazaeva
• - A. G. Kirillov
• - A. G. Kovaleva D. P. Zarifullina D. I. Gubina M. V. Tkacheva
• - A. G. Kovaleva E. E. Dymova V. S. Kochneva
• - A. G. Kovaleva O. V. Anchugova D. I. Kurmanova N. N. Morozova M. V. Tkacheva
• - A. G. Kovaleva O. V. Anchugova D. P. Zarifullin D. I. Kurmanova M. V. Tkacheva
• - A. G. Kovaleva O. V. Anchugova D. P. Zarifullina D. I. Kurmanova M. V. Tkacheva
• - A. G. Kovaleva O. V. Anchugova E. E. Dymova D. I. Kurmanova M. V. Tkacheva
• - A. G. Krychkovskaya N. A. Smetanina M. I. Eliseykina
• - A. G. Liubimtseva
• - A. G. Madzhuga A. R. Zagidullin G. T. Zagidullina R. M. Salimova G. G. Kolesnikova
• - A. G. Martynenko
• - A. G. Obolenskaya A. V. Smirnov R. A. Valiev
• - A. H. Guseva
• - A. I. Filatova
• - A. I. Fisheleva
• - A. I. Gazeikina
• - A. I. Gazeikina A. S. Kuvina
• - A. I. Gazeikina Y. O. Kazakova
• - A. I. Gazeykina
• - A. I. Gazeykina A. S. Kuvina
• - A. I. Gazeykina M. V. Tupitsyna
• - A. I. Gazeykina S. G. Pronin
• - A. I. Glazyrina
• - A. I. Goroshko
• - A. I. Guzeva
• - A. I. Kalashnikov
• - A. I. Kapralov
• - А. И. Коробченко
• - A. I. Lisovskaya L. P. Ovchinnikova V. N. Mikhelkevich
• - A. I. Petrova
• - A. I. Suetina
• - A. I. Turutov A. V. Polyakov
• - A. I. Zatuliy
• - A. K. Baymenova
• - A. K. Baymenova A. V. Shupaev
• - A. K. Bisembaeva
• - A. K. Bisembayeva
• - A. K. Shitov
• - A. K. Zakiryanova
• - A. K. Zharkenov V. D. Shirshov
• - A. L. Katkova
• - A. L. Rogolev
• - A. M. Antonova
• - A. M. Beloborodov A. A. Lyubyakin L. V. Okonechnikova
• - A. M. Kabanov L. G. Yusupova
• - A. M. Kuzmina I. Y. Sazonov I. V. Tarasevich
• - A. M. Lozinskay
• - A. M. Lozinskaya
• - A. M. Lozinskaya I. V. Rozhina
• - A. M. Lozinskaya M. V. Lapenok I. V. Rozhina
• - A. M. Lozinskaya T. N. Shamalo
• - A. M. Mekhnin
• - A. M. Minina
• - A. M. Safronova
• - A. M. Vilgelm A. V. Vilgelm T. M. Sadkina
• - A. M. Wilhelm A. V. Wilhelm I. G. Chugaeva
• - A. M. Zhukova
• - A. Makhmutova N. Bugueva
• - A. N. Atarova
• - A. N. Bazueva
• - A. N. Bazueva N. N. Sergeeva
• - A. N. Bodryakova V. Y. Bodryakov
• - A. N. Egorov
• - A. N. Egorov B. E. Starichenko
• - A. N. Gadukova V. V. Kutsaiev
• - A. N. Galaguzov
• - A. N. Galaguzov M. A. Galaguzova
• - А. N. Kovtunova
• - A. N. Kudrevatykh
• - A. N. Mosina T. L. Khudyakova
• - A. N. Murzich
• - A. N. Murzich N. N. Sergeeva G. N. Plotnikova
• - А. N. Nekhlopochina
• - A. N. Perminov
• - A. N. Plaksij
• - A. N. Sokolov
• - A. N. Tsepennikova
• - A. N. Varekhina
• - A. N. Vashchenko I. N. Kozubtsov
• - A. O. Gurechkaya
• - A. O. Ilner K. V. Gorozhantseva
• - A. O. Makarov
• - A. P. Chudinov
• - A. P. Gorbunov
• - A. P. Ivanova O. V. Lavrova I. I. Tolstukhina
• - A. P. Morozova I. A. Akhyamova
• - A. P. Popovich
• - A. P. Semitko
• - A. P. Toropov
• - А. П. Усольцев
• - A. P. Usoltsev
• - A. P. Usoltsev A. I. Kurochkin
• - A. P. Usoltsev T. N. Shamalo
• - A. R. Dziov
• - A. R. Filippova
• - A. R. Zainagov
• - A. R. Zhikeeva
• - A. S. Afanasyev Z. R. Zinnatullina I. S. Popp O. A. Ustinova
• - A. S. Аndryunina
• - A. S. Аndryunina E. V. Korotaeva
• - A. S. Babushkina
• - A. S. Belkin
• - A. S. Belkin T. A. Sutyrina
• - A. S. Demysheva
• - A. S. Ermakov D. S. Ermakov T. S. Feshchenko
• - A. S. Ilyin
• - A. S. Ivanishcheva E. E. Simanyuk
• - A. S. Korotaeva
• - A. S. Krivoshchekova
• - A. S. Kuvina
• - A. S. Kuznetsova
• - A. S. Maksyashin
• - A. S. Moskalyova
• - A. S. Nefedova
• - A. S. Nikitin E. E. Cimanuk
• - A. S. Nikulina
• - A. S. Patsuk
• - A. S. Reztsov
• - A. S. Shadrin O. V. Sidorov N. N. Kozinets
• - A. S. Shimichev
• - A. S. Slavina
• - A. S. Tenikhina
• - A. S. Zotova
• - A. Shvetsova
• - A. T. Faritov
• - A. T. Nysanov
• - A. V. Alikina
• - A. V. Anisimova
• - A. V. Antonova
• - A. V. Antonova I. M. Klimenko
• - A. V. Batarshev
• - A. V. Bochkarev
• - A. V. Chernaya E. I. Pogorelova
• - A. V. Chernenko
• - A. V. Dymova
• - A. V. Ektov
• - A. V. Emelyanova A. M. Safronova
• - A. V. Ermilov
• - A. V. Gololobova
• - A. V. Grishin
• - A. V. Ivanov
• - A. V. Ivanov S. V. Koroleva
• - A. V. Ivanova N. I. Filippova
• - A. V. Ivanova N. I. Filippova E. I. Vinokurova
• - A. V. Kareva
• - A. V. Korotun
• - A. V. Korotun M. A. Nikolaeva
• - A. V. Korotun O. V. Ufimtseva
• - A. V. Kosikov I. G. Lipatnikova
• - A. V. Kostyuk
• - A. V. Kostyuk O. S. Malysheva S. O. Bryzgalova T. R. Tenkacheva
• - A. V. Kourov
• - A. V. Kubasov
• - A. V. Kuchukova
• - A. V. Kudryavtsev
• - A. V. Kurennaya E. V. Shustrova
• - A. V. Lozhkova
• - A. V. Makharoblidze
• - A. V. Matienko
• - A. V. Melekhov
• - A. V. Melekhov R. S. Khasbatov
• - A. V. Nikolaeva
• - A. V. Nikonova
• - A. V. Onuchina
• - A. V. Polyakov
• - A. V. Rasumova
• - A. V. Reut
• - A. V. Saitbatalova
• - A. V. Shchetinina
• - А. V. Shvetsova
• - A. V. Slepukhin
• - A. V. Slepukhin B. E. Starichenko
• - A. V. Slepukhin G. N. Korshunova
• - A. V. Slepukhin I. N. Semenova
• - A. V. Slepukhin I. N. Semenova E. N. Erentraut
• - A. V. Slepukhin L. V. Lezhnina
• - A. V. Smirnov
• - A. V. Smirnov V. V. Gvardychenko
• - A. V. Surovegin
• - A. V. Svyattseva S. B. Shukhardina
• - A. V. Utkin
• - A. V. Vertokhina
• - A. V. Vinogradova
• - A. V. Volkov
• - A. V. Volkov V. A. Korneeva A. A. Stepanova
• - A. V. Volynkina V. A. Shemyatikhin
• - A. V. Voroshirina
• - A. V. Yermilov
• - A. V. Zakharov
• - A. V. Zolotov
• - A. V. Zubareva O. A. Frolova
• - A. V. Zyablitsev I. V. Karpukhina V. F. Korotkikh
• - A. Y. Bezdenezhnykh
• - A. Y. Bugai
• - A. Y. Mukhin
• - A. Y. Pleshakova
• - A. Y. Shirokikh
• - A. Yafalian
• - A. Z. Kulakovskaya-Dyakonova
• - А. Зарин
• - A. Zh. Ovchinnikova
• - Абдрахимов В. З. Абдрахимова Е. С. Лобачев Д. А.